Существенные различия между женщинами и мужчинами можно заметить и в общественной сфере. Ключевое отличие состоит в том, что в общественной жизни женщины, прежде всего, проявляют заинтересованность конкретными людьми, их судьбами и стремятся создать с ними личные отношения. Мужчины, в свою очередь, более интересуются общественными группами и возможностью влияния на целые общности. Типичным следствием этих тенденций является факт более частой занятости женщин в работе с конкретными лицами (скажем, воспитание детей, уход за больными и людьми преклонного возраста). С другой стороны, мужчины более склонны заниматься делами, связанными с политикой, экономикой, культурой и другими сферами общественной жизни. Отмеченные здесь различия установок и восприимчивости приводят к различиям в общественных функциях, типичных для данного пола.  Женщины гораздо чаще выполняют функции, связанные с межличностными отношениями. Поэтому и больше времени проводят дома, чаще работая учителями, медработниками, в учреждениях общественной опеки т.п. В то же время мужчины – согласно со своими предрасположенностями – чаще выполняют функции, связанные с общим устройством политической и общественно-экономической жизни, с разработкой глобальных проектов и стратегий действий. И, как следствие, зачастую занимают руководящие должности.

Иногда такая ситуация воспринимается как проявление дискриминации и неравенства прав обоих полов. Однако, оценивая тенденцию в целом, это, скорее всего, естественное проявление различных предпочтений и склонностей обоих полов, нежели выражение дискриминации женщин. Несомненно, бывает и так, что в конкретных ситуациях занимаемые мужчинами руководящие должности бывают проявлением дискриминации. Однако эта ситуация не ограничивается ведь лишь дискриминацией пола. В современном мире скорее более существенной становится дискриминация, связанная с происхождением, мировоззрением, религиозными и политическими убеждениями и т.д. Думаю, что в зрело организованной общественной жизни не должно быть и речи о том, чтобы женщины выполняли те же самые  функции, что и мужчины, но, чтобы также как и мужчины получали удовлетворение от выполняемых задач, соответствующее материальное вознаграждение и признание их специфического и незаменимого вклада в общественную жизнь. Хорошим начинанием в данном направлении является всё большее признание и уважение «женских» общественных функций, а также близкие к воплощению в жизнь планы (скажем, в некоторых странах Евросоюза) по введению заработных плат для женщин, которые не работают по специальности, а занимаются семьёй и воспитывают детей.

Женщины и мужчины отличаются не только склонностями и общественными ролями,  но и различным стилем поведения. Это легко можно заметить уже у маленьких детей. Девочки, как правило, послушнее мальчиков, более склонны к сотрудничеству и подчинению другим, принятию условий, которые перед ними ставят, отказу от собственных планов и потребностей. В то же время мальчики более активны, более склонны к индивидуализму, руководствуются, прежде всего, собственными планами и мнением. Кроме этого мальчики чаще, чем девочки, проявляют агрессию и бунт. Эти различия в поведении имеют две главные причины. Во-первых, для девочек и женщин более значима забота о хороших отношениях с другими людьми, а отсюда и большая склонность к сотрудничеству, к подчинению и послушанию. В свою очередь мальчики и мужчины более сосредоточены на мире вещей и достижении собственных целей, а потому и проявляют ярче индивидуализм, большие сложности в установлении более глубоких отношений с учителями и воспитателями, а также склонность к реализации, в первую очередь, личных намерений, нежели ожиданий других людей. Во-вторых, поведение детей и молодежи зависит ещё и от различий биологической структуры, прежде всего гормональной. Мужские гормоны, а особенно тестостерон, естественным способом приводят к большей активности и агрессивности. В мужском организме тестостерона почти в 20 раз больше, чем в организме женщины.

Поэтому можно сказать, что даже поведение имеет свой пол. Некоторые черты поведения типичны для женского пола, а другие – характерны для мужчин. Анализируя «мужское» и «женское» поведение можно сделать вывод, что родители и учителя ожидают от детей и молодежи, прежде всего поведения, типичного для женского пола, то есть послушания, уступчивости, тишины и сосредоточенности, согласия с поставленными требованиями, старательного выполнения заданий, чувства ответственности за братьев и сестер или школьную группу. Мальчикам труднее вести себя таким образом, а потому – особенно в начальной и средней школе – как правило, именно у девочек лучшие отметки по поведению, лучшие отношения с воспитателями,  именно они отличаются в учебе и их ставят в пример другим. Отличия в поведении мальчиков и девочек обычно становятся менее заметны только во время учёбы в ВУЗе, когда занятия более сосредоточены на определенной тематике, нежели на личных отношениях с учителем или воспитателем. Оценивая поведение парней и девушек, а также женщин и мужчин необходимо иметь в виду приведенные выше различия, поскольку они в большей степени являются врожденными и спонтанными, то есть не связанными с качеством воспитания. Особенно необходимо помнить, что мальчиков легче заинтересовать, склонить к послушанию и активному участию в выполнении какой-либо задачи, опираясь на их заинтересованность или мудрую конкуренцию, нежели на приказы или личностные отношения с воспитателем.

M. DZIEWIECKI, Cielesność, płciowość, seksualność, Kielce 2000.